ณัฐภัสสร

ผู้ประเมิน                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่ประเมิน                 2558 การประเมินโครงการโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัดของโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน 2) ประเมินการดำเนินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน ในด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตโดยการผสมผสานรูปแบบการประเมินตามวัตถุประสงค์ของไทเลอร์ (Tyler’s Model of Evaluation) และรูปแบบการประเมินเชิงระบบ ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบโครงการ และประชาชน รวมจำนวน 3,874 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้รับผิดชอบโครงการ จำนวน  90 คน ประชาชน จำนวน  1,595   คน รวมจำนวน 1, 685   คน ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน แล้วทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผู้ประเมิน                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่ประเมิน                 2558 การประเมินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เยาวชนคนรักษ์ถิ่น มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เยาวชนคนรักษ์ถิ่น 2) ประเมินการดำเนินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้เยาวชนคนรักษ์ถิ่นด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตโดยการผสมผสานรูปแบบการประเมินตามวัตถุประสงค์ของไทเลอร์ (Tyler’s Model of Evaluation) และรูปแบบการประเมินเชิงระบบ Context-Input-Process-Product-Impact : CIPPI Model  ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. เยาวชน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ รวมจำนวน 2 , 420 คน  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. จำนวน 149 คน เยาวชน จำนวน 1,404 คน รวมจำนวน 1,553 คน  ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน แล้วทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์

ผู้ประเมิน                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่ประเมิน                 2558 การประเมินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาพาสันติสุข มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1)ประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาพาสันติสุข  2)ประเมินการดำเนินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาพาสันติสุข ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการและด้านผลผลิตโดยการผสมผสานรูปแบบการประเมินตามวัตถุประสงค์ของไทเลอร์ (Tyler’s Model of Evaluation) และรูปแบบการประเมินเชิงระบบ Context-Input-Process-Product-Impact : CIPPI Model  ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. ผู้เรียน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ รวมจำนวน 17,573 คน  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. จำนวน 366 คน ผู้เรียนจำนวน 1,164 คน รวมจำนวน 1,530 คน  ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน แล้วทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามจำนวน 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า                

ผู้ประเมิน                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่ประเมิน                 2558 การประเมินโครงการกีฬาสายสัมพันธ์ เครือข่าย เยาวชนนอกโรงเรียนเสริมสร้างสันติสุข มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการกีฬาสายสัมพันธ์ เครือข่าย เยาวชนนอกโรงเรียนเสริมสร้างสันติสุข  2) ประเมินการดำเนินโครงการกีฬาสายสัมพันธ์ เครือข่าย เยาวชนนอกโรงเรียนเสริมสร้างสันติสุขในด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตโดยการผสมผสานรูปแบบการประเมินตามวัตถุประสงค์ของไทเลอร์ (Tyler’s Model of Evaluation) และรูปแบบการประเมินเชิงระบบ Context-Input-Process-Product-Impact : CIPPI Model  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้รับผิดชอบโครงการ นักกีฬา นักศึกษา ใน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประกอบด้วย จังหวัดยะลา จังหวัดนราธิวาส จังหวัดปัตตานี จังหวัดสตูล และ จังหวัดสงขลา (เฉพาะอำเภอเทพา อำเภอสะบ้าย้อย อำเภอจะนะ อำเภอนาทวี)  รวมจำนวน 1 ,3 09 คน  ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามจำนวน 3 ฉบับ สถิติที่ใช้ใน

ผู้ประเมิน                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่ประเมิน                 2558 การประเมินโครงการเปิดโลกการเรียนรู้ให้ผู้สูงอายุในสังคมพหุวัฒนธรรม มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการเปิดโลกการเรียนรู้ให้ผู้สูงอายุในสังคมพหุวัฒนธรรม  2) ประเมินการดำเนินโครงการเปิดโลกการเรียนรู้ให้ผู้สูงอายุในสังคมพหุวัฒนธรรมด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตโดยการผสมผสานรูปแบบการประเมินตามวัตถุประสงค์ของไทเลอร์ (Tyler’s Model of Evaluation) และรูปแบบการประเมินเชิงระบบ Context-Input-Process-Product-Impact : CIPPI Model  ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาครูผู้รับผิดชอบโครงการ ผู้สูงอายุ ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ รวมจำนวน 6,850 คน  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาครูผู้รับผิดชอบโครงการ ผู้สูงอายุ ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ รวมจำนวน 550 คน  ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน แล้วทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามจำนวน 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่

ผู้วิจัย                  สถาบัน กศน.ภาคใต้ ปีที่วิจัย                2558 การศึกษาการพัฒนาคุณภาพชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของชาวไทยมอแกน มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา เพื่อ  1) ศึกษาบริบทชุมชนและวิถีชีวิตของชาวไทยมอแกน 2) ศึกษาระดับการพัฒนาคุณภาพชีวิตของชาวไทยมอแกน 3) ศึกษาระดับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของชาวไทยมอแกน 4) เปรียบเทียบระดับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของชาวไทยมอแกน และ 5) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาคุณภาพชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในปัจจุบันของชาวไทยมอแกน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ตัวแทนครอบครัวของชาวไทยมอแกน จำนวน 59 ครัวเรือน และมีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่  เจ้าหน้าที่หน่วยงานราชการที่มีหน้าที่ดูแลพื้นที่ที่ชาวมอแกนตั้งถิ่นฐานอยู่ ได้แก่ เจ้าหน้าที่อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะสุรินทร์ เจ้าหน้าที่สาธารณสุขที่รับผิดชอบในหมู่บ้าน  ผู้บริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอคุระบุรี  และบุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอคุระบุรี เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉล

ผู้ศึกษา                  สถาบัน กศน.ภาคใต้  ปีที่ศึกษา                2558 ใน การประเมินโครงการเสริมสร้างความรู้สู่สถาบันศึกษาปอเนาะ มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินการดำเนินโครงการเสริมสร้างความรู้สู่สถาบันศึกษาปอเนาะในด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตของโครงการเสริมสร้างความรู้สู่สถาบันศึกษาปอเนาะโดยใช้รูปแบบการประเมินเชิงระบบ Context-Input-Process-Product-Impact : CIPPI Model  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอและครูผู้รับผิดชอบโครงการ ผู้นำสถาบันศึกษาปอเนาะ นักศึกษาสถาบันศึกษาปอเนาะ ใน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประกอบด้วย จังหวัดยะลา จังหวัดนราธิวาส จังหวัดปัตตานี จังหวัดสตูล และ จังหวัดสงขลา (อำเภอเทพา อำเภอสะบ้าย้อย อำเภอจะนะ อำเภอนาทวี)  จำนวน 5,392   คน  ผู้วิจัยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางประมาณขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามจำนวน 6 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการประเมินโครงการด้าน

ผู้วิจัย                     ศุภาภรณ์ กาญจโนภาส, ณัฐภัสสร  แดงมณี, พัชรี ไชยโรจน์                                 รจนา วิริยะสมบัติ , จารุณี วาระหัส , พนัสยา วรรณวิไล ปีที่ประเมิน            2558 การประเมินหลักสูตรการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอายุ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคใต้ มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา เพื่อ   1) ประเมินหลักสูตรการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอายุ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคใต้ ด้านปัจจัยเบื้องต้น  ด้านกระบวนการ  และด้านผลผลิต 2) ศึกษาความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอายุ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคใต้ของผู้เรียน ประชากรได้แก่ วิทยากรที่สอนในหลักสูตรการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอายุ และ ผู้เรียนซึ่งเป็นผู้สูงอายุกลุ่มทดลองใช้หลักสูตร รวมทั้งสิ้น  34  คน   เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า                 1. การประเมินหลักสูตร การศึกษาตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอา

ผู้วิจัย                     สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคใต้                                   (นางสาวณัฐภัสสร แดงมณีและคณะ) ปีที่วิจัย                   2558 การศึกษารูปแบบการดำเนินงาน กศน.ตำบลที่มีประสิทธิภาพในภาคใต้ มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา เพื่อ   1) ศึกษาสภาพการดำเนินงานของ กศน.ตำบลในภาคใต้ 2) ศึกษารูปแบบการดำเนินงาน กศน.ตำบลที่มีประสิทธิภาพในภาคใต้ 3) ยืนยันรูปแบบการดำเนินงาน กศน.ตำบลที่มีประสิทธิภาพในภาคใต้   โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน 3 ขั้นตอน ประกอบด้วย ศึกษาสภาพการดำเนินงานของ กศน.ตำบลในภาคใต้ ศึกษารูปแบบการดำเนินงาน กศน.ตำบลที่มีประสิทธิภาพในภาคใต้ และ ยืนยันรูปแบบการดำเนินงาน กศน.ตำบลที่มีประสิทธิภาพในภาคใต้เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม และการสนทนากลุ่ม (Focus Group ) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ ผลการศึกษาพบว่า                 1. สภาพการดำเนินงาน กศน.ตำบลในภาคใต้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก  โดยประสานงานกับภาคีเครือข่าย มีค่าเฉลี่ยสูงสุด  รองลงมาไ

The Intermal Quality Assurance Operation Within Educational Institutes under Office of   Non-Formal and Informal Education in the Three Southern Thai Border Provinces . พัชรี  ไชยโรจน์ บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2 ) เปรียบเทียบการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตามตัวแปรเพศ  ระดับการศึกษา  ตำแหน่ง ประสบการณ์ในการทำงาน และประสบการณ์ด้านการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ 3) ศึกษาปัญหาและแนวทาง การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้  ปีการศึกษา 2557 กำหนดขนาดก

                                                                                                                                            ณัฐภัสสร แดงมณี                                                                                                                                              ครู สถาบัน กศน.ภาคใต้                  ผู้เขียนรับผิดชอบงานประเมินผล ซึ่งผลงานส่วนใหญ่จะเป็นผลงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลโครงการ เช่น การเป็นคณะกรรมการประเมินโครงการพัฒนาการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ปีงบประมาณ 2558 จำนวน 10 โครงการ การวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษาของสถาบัน กศน.ภาคใต้ รวมถึงการเป็นวิทยากรในหลักสูตร “วิจัยในชั้นเรียน” โดยได้รับหนังสือเชิญจาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอปะทิว จังหวัดชุมพร และศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอทับสะแก จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ในการอบรมบุคลากรของสถานศึกษาดังกล่าว ผลงานที่เกิดจึงเป็นลักษณะผลงานทางวิชาการ ในที่นี้จะกล่าวถึง “การประเมินโครงการ” ซึ่งเป็นงานหลัก ความสำคัญและประโยชน์ของการประเมินโครงการ การประเมินโครงก